Помните самую известную фразу «Недоросля» Фонвизина? Если нет, то вам наверняка знакомо любимое выражение сына Жабы из «Дюймовочки». Что он говорил? Верно: «Не хочу учиться – хочу жениться!» И всё было бы весело и забавно, если бы только подобное высказывание не прозвучало вдруг из уст вашего любимого сына или дочки. Не желает идти в школу? Как же так? Он всего лишь первоклассник, а все малыши его возраста непременно должны хотеть учиться!
Помните самую известную фразу «Недоросля» Фонвизина? Если нет, то вам наверняка знакомо любимое выражение сына Жабы из «Дюймовочки». Что он говорил? Верно: «Не хочу учиться – хочу жениться!» И всё было бы весело и забавно, если бы только подобное высказывание не прозвучало вдруг из уст вашего любимого сына или дочки. Не желает идти в школу? Как же так? Он всего лишь первоклассник, а все малыши его возраста непременно должны хотеть учиться!
И тут перед родителями закономерно встают два энциклопедичных вопроса: Кто виноват? и Что делать? Попробуем последовательно разобраться с каждым из них.
Первоклассник не хочет идти в школу. Кто виноват?
Считается, что большинство детей 6-7-ми лет психологически уже готовы к посещению школы: они способны перейти от периода игры к периоду обучения без особых трудностей. Но порой случается то, что многие родители называют детской «ленью» - ребёнок в первом классе приходит из школы и заявляет, что больше он туда ходить не намерен (или другой вариант: малыш ещё только готовится пойти в школу, но уже высказывает своё нежелание).
Кого в сложившейся ситуации начинают винить родители? Обычно - школу. Часто - ребёнка. Редко - себя. Однако психологи склоняются к иной точке зрения: прежде всего, виновато отсутствие у ребёнка мотивации к учению, формировать которую должны были именно родители.
Почему она отсутствует? На это есть ряд причин: чрезмерная родительская опека, ведущая к инфантильности ребёнка; эмоциональная бедность, нехватка новых ощущений в жизни малыша; апатия и безынициативность самих родителей и т.д.
Существует множество тестов, определяющих психологическую готовность ребёнка к школе. Это совершенно не то же самое, что задания на определения уровня развития памяти, внимания, мышления и т.д., которые часто берутся за основу определения готовности ребёнка к обучению.
Часто мерилом детской успешности в учёбе выступают определённые критерии: считает до двадцати в прямом и обратном порядке, знает весь алфавит, умеет складывать в уме простые однозначные числа – значит, готов. Мотивация – штука невещественная, её нельзя исчислить. Попросту говоря, это интерес ребёнка к учению, баланс между понятиями «хочу» и «надо». С одной стороны нужно повысить у чада интерес к школе – «хочу», с другой стороны необходимо приучить его к понятию «надо» - встать пораньше утром, внимательно слушать учителя, вечером делать уроки и т.д.
Если и к 8-ми годам он по-прежнему не готов к учёбе, то с таким ребёнком должен заниматься квалифицированный психолог, который путём вовлечения малыша в игровую деятельность способен подвести его к обучению.
Первоклассник не хочет идти в школу. Что делать? Можно, конечно подождать со школой год-другой в надежде, что эта самая мотивация когда-нибудь в ребёнке проклюнется. Можно позабыть про мотивацию и отдать чадо в школу вопреки всем его «не хочу». Но как грамотные родители, мы должны попытаться сформировать (или повысить) мотивацию нашего малыша.
Во-первых, обратите внимание на своё поведение. Как часто в присутствии ребёнка вы негативно высказываетесь о школе? Нет ли в вашем лексиконе фраз типа «Ну, вот. Теперь на 11 лет эта каторга!», «Подумаешь, прогуляешь один раз – ничего не случится» и т.д? Всем известна простая истина – ребёнок стремится быть похожим на своих любимых родителей и во всём им подражает. Кроме того он чувствует ваше отношение к процессу обучения и вряд ли ему будет интересно то, что не заинтересовало вас.
Во-вторых, поощряйте своё чадо в учёбе. Во время процесса подготовки к школе (обучения счёту, письму, чтению и даже банальных покупок к 1-му сентября) часто родительское раздражение и постоянное одёргивание становятся для ребёнка психологическим барьером, тормозящим мотивацию и гасящим интерес к школе. Поэтому на время забудьте о претензиях, сопереживайте вашему малышу, поддерживайте и хвалите даже за самые скромные успехи в учёбе.
Метод воспитания «кнутом» в данном случае совершенно неприемлем, а вот «пряник» на первых порах может сработать. У младшего школьника ещё не сформирована внутренняя мотивация, проявляющаяся в потребности к обучению и приобретению новых знаний. Её развитие и становление будет идти долго и планомерно на протяжении нескольких лет учёбы, в то время как развить внешнюю мотивацию можно без особых усилий. Она связана, прежде всего, с предметной атрибутикой школьной жизни: попробуйте заинтересовать малышку роскошными белыми бантами и красивыми пеналами, которые непременно есть у всех первоклассников, а сыну приобретите для первого школьного года тот самый вожделенный портфель с ужасным монстром, от которого вы ещё на прошлой неделе так долго его отговаривали. Порой срабатывает схема «ты мне – я тебе».
Частое родительское внушение «Учиться надо, чтобы в будущем поступить в институт, получить престижную работу и статус в обществе» на детей не имеет никакого влияния. Пока им чужды далёкие перспективы. Надо найти то, что сделает посещение школы нужным уже сейчас.
Продумайте массу положительных сторон обучения, поговорите со своим ребёнком о том, почему в школе учиться интересно. Именно ИНТЕРЕСНО, а не НЕОБХОДИМО. Расскажите о своих забавных и весёлых годах школьной жизни, намеренно упустив из виду тяготы и невзгоды (об этом вы впоследствии всегда успеете поведать подросшему чаду).
В-третьих, непременно найдите союзника в лице учителя. Пусть он поможет вам привлечь внимание ребёнка, заинтересовать его школой и уроками, отрегулировать дисциплину.
Играйте с ребёнком в «Школу мечты» с добрыми учителями, весёлыми переменами, выполнением интересных заданий. Так вам удастся и нужные навыки у малыша развить, и учебную мотивацию повысить.
Развитие внутренней мотивации – процесс более длительный и кропотливый. Для этого вам самим на некоторое время придётся научиться видеть мир глазами вашего ребёнка. Восхищайтесь красотой пролетающей бабочки, прислушивайтесь к музыке тающей сосульки, соберите самый красивый гербарий из разноцветных осенних листочков, подумайте вместе, куда девается солнышко после заката, читайте интересные книжки, открывающие новые грани мира, радуйтесь жизни!
И помните: быстро ничего не случается. Неторопливо, настойчиво, но мягко и доброжелательно приучайте кроху к соблюдению режима дня, помогайте ему делать уроки (но не выполняйте всё сами), проявляйте искреннюю заинтересованность школьной жизнью, ждите от малыша только успехов, а не неудач, станьте для него примером, просто любите своего ребёнка – и всё у вас получится!
Автор: Елена Ившина
