Для начала я Вам советую обратить внимание на то, как ваш ребенок взаимодействует с бумагой и ножницами.
Здесь возможны три причины неудачи:
1. Если мальчик просто отказывается вырезать, то, скорее всего, причина в неумении это делать и в боязни огорчить этим взрослых.
Тогда я вам рекомендую просто уделить сыну чуть-чуть своего времени и внимания, сесть с ним вместе за стол и предложить поиграть в игру под названием, допустим, «Домики». Нарисуйте домики для геометрических фигур (кругов, квардратов, треугаольников) соответствующей формы и поясните, что в эти домики нужно поселить жителей, которых вы уже нарисовали (предлагаете ему нарисованные жирной линией на бумаге фигуры). Можете перед этим их вместе раскрасить разноцветными красками. Первую фигуру вырежьте сами, показывая на примере, как это делается, озвучивая каждое свое действие. Потом позвольте сделать это ребенку, координируя при этом его действия. Затем поселите все вырезанные фигуры в свои домики: круги - в круглый домик, квадраты - в квадратный и т.д.
Эта игра развивает не только умение вырезать, но и восприятие, мелкую моторику и мышление.
2. Если ребенок не может удержать в руках лист или ножницы, они то и дело выпадают из рук (если, конечно, ножницы специально для детей, не громоздкие, удобные), то мои рекомендации – развивайте мелкую моторику, т.е. тонкие движения пальцев рук. В этом вам поможет лепка из пластилина, игры со спичками или счетными палочками, плетение, конструирование, мозаика, аппликация.
Игра со спичками
Перед каждым ребёнком в беспорядке лежат 16 спичек. Нужно с наибольшей быстротой перенести эти спички одну за другой на расстояние 30 см и сложить так, чтобы головки были обращены в одну сторону. Выполнять условия этой игры нужно: пользуясь пальцами обеих рук; пользуясь любыми пальцами левой руки; только 2-мя пальцами - большим и мизинцем; указательным пальцем и средним: безымянным и мизинцем: двумя мизинцами обеих рук выложить прямую линию из 10 спичек; безымянным и мизинцем построить 4 треугольника; средним и мизинцем построить 3 прямоугольника; указательным и безымянным построить «колодец» из 16 спичек и т.д.
Игра «Бери осторожно»
В игре принимают участие до 5 человек. Детям предлагается на спичках провести карандашом или ручкой поперечные полосы: на 1 спичке - 5 полос; на 2 спичке - по 4 полосы: на 3 - по 3: на 4 - по 2; на 5 - по одной полосе.
Заготовка материалов
Предлагайте детям заготовку материалов для ручного труда, изготовления подарков, занятий и т.д. Детям предлагается распускание трикотажа; сматывание ниток в клубок: раскручивание бумажного шпагата; резание полосок бумаги, цветного картона, ниток, ткани; скручивание волокна в нитку, соединение двух ниток вместе и т.д.
Срисовывание картинки, надписи.
Мы еще поговорим о мелкой моторике в других выпусках, существует множество игр, позволяющих ее развивать.
3. Если ребенок режет бумагу сам, но не попадает по линии или часто отклоняется от нее, возможно, ребенку сложно удержать внимание на этой линии. Я вам предлагаю выполнить тест для проверки. Подойдет любой лабиринт, изображенный на бумаге. Вооружите ребенка ручкой или карандашом. И попросите его найти выход из лабиринта. Если ребенок не сталкивался еще с такими заданиями, то покажите ему на примере, как это делается (озвучивая: «ой, тупик, ладно, идем обратно», «линии не пересекаем», «стараюсь не заходить в тупик»). Если ребенок даже после этой помощи пересекает линии, ведет карандаш в обратном направлении, отрывает карандаш от листа бумаги и переставляет в другое место – проблемы, скорее всего, в устойчивости внимания.
Примечание: тест для детей 5 лет.
Развить внимание можно с помощью специальных игр.
Также я рекомендую обратить внимание педагогов и психолога в детском саду к данной проблеме. Здесь, кроме ваших усилий, нужна также профессиональная педагогическая и психологическая помощь.
Очень полезны будут следующие задания: рисование по крупным клеткам, по точкам и др. Во время такой работы развиваются не только тонкие дифференцированные двигательные навыки, но и активизируются творческие возможности, речевые способности, внимание, пространственная ориентация, умение выделять целое и части, существенные признаки предмета. Для этих целей используют тетради в крупную клетку, а для фигур по точкам большие чистые листы, а также карандаши, где нарисована фигура или знакомый контур пунктирными линиями, которые необходимо ребенку соединить.
Евстигнеева Любовь Геннадьевна